Formazione continua degli insegnanti

La parte centrale del concetto di apprendimento per la vita è l'affermazione che non tutte le competenze rilevanti per tutta la vita possono essere fornite dalla formazione iniziale, poiché:
• Le abilità si sviluppano e cambiano nel corso della vita, con la possibilità di acquisire o perdere abilità man mano che si cresce;
• Le esigenze degli individui possono cambiare nel corso della loro vita adulta come risultato delle trasformazioni della tecnologia e delle strutture sociali ed economiche; Y
• La psicologia dello sviluppo mostra che lo sviluppo delle competenze non si esaurisce nell'adolescenza ma continua durante l'età adulta. In particolare, la capacità di pensare e agire in modo riflessivo cresce con la maturità.
Capire questo ha importanti implicazioni per la valutazione e l'istruzione. È necessario valutare e rivedere le competenze degli individui nel corso della vita.

L'attuale Società dell'Informazione, caratterizzata dall'uso diffuso delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (ICT) in tutte le attività umane, richiede a tutti noi nuove competenze, sia personali che sociali e professionali, per affrontare i continui cambiamenti e stare al passo con i tempi.

Le TIC sono diventate strumenti onnipresenti, essenziali e potenti in grado di provocare una profonda rivoluzione in tutti gli ambiti sociali, una rivoluzione che riguarda, ovviamente, e in particolare il mondo dell'istruzione. Siamo di fronte a un nuovo modo di vedere e comprendere il mondo.

I primi studi professionalizzanti che riceviamo sono insufficienti per tenerci aggiornati. Abbiamo bisogno di una formazione continua, intesa come formazione lungo tutto l'arco della vita, per adattarci ai cambiamenti che avvengono nei nostri rispettivi ambienti di lavoro, casa e tempo libero. Niente sfugge. Nessuno è libero.

L'educazione informale acquista un ruolo notevole. I media e Internet sono fonte di formazione e informazione per tutti i cittadini; sebbene le conoscenze acquisite siano destrutturate e imprecise. Motivo in più per non perdere di vista nell'educazione formale ciò che avviene attraverso questi media.

I formatori di oggi devono diventare digitalmente alfabetizzati per concepire i loro programmi di formazione senza dimenticare gli ambienti di formazione e le possibilità che il cyberspazio ci offre. La conoscenza e l'uso personale e professionale dei servizi forniti da Internet costituisce la parte più rilevante delle competenze ICT che i formatori devono avere, in particolare l'applicazione di questi strumenti tecnologici a fini didattici per facilitare l'apprendimento degli studenti.

Il ruolo dei formatori non è più tanto insegnare (trasferire informazioni e spiegarle) quanto aiutare gli studenti a imparare ad apprendere, guidandoli nella costruzione delle proprie conoscenze.

Nel disegno dell'azione formativa, le ICT costituiscono un asse trasversale di triplice dimensione:
• Sono uno strumento che facilita i processi di apprendimento,
• sono uno strumento per il processo informativo
• E sono un contenuto implicito dell'azione formativa (utilizzandoli, gli studenti imparano a conoscerli e aumentano la loro competenza digitale).
Pertanto, affinché un formatore possa utilizzare le TIC in modo efficace ed efficiente, deve possedere sia competenze tecniche (saper usare e gestire gli strumenti tecnologici) sia competenze didattiche che gli forniscano un buon know-how pedagogico. Le competenze informatiche che gli insegnanti devono possedere possono essere così riassunte:
• Avere un atteggiamento positivo nei confronti delle TIC, in quanto costituiscono uno strumento della nostra cultura che dobbiamo saper usare e applicare.
• Conoscere a fondo l'uso delle TIC in ambito educativo e utilizzarle con abilità.
• Conoscere l'uso delle TIC nel campo della propria area di conoscenza.
• Pianificare l'azione formativa integrando le TIC.
• Proporre attività formative che prevedano l'uso delle ICT e valutarle.
Infine, dobbiamo tenere presente che qualsiasi azione formativa progettata dagli insegnanti deve essere finalizzata all'acquisizione da parte degli studenti delle conoscenze e delle competenze necessarie per la loro piena partecipazione alla società. La formazione formale e informale deve fornire alle persone l'acquisizione delle COMPETENZE necessarie per affrontare le complesse sfide del mondo di oggi. Le persone devono fare affidamento su competenze chiave che consentano loro di adattarsi a un mondo caratterizzato da cambiamento, complessità e interdipendenza.

Fonte: Ana Iglesias. Direttore del Coordinamento Pedagogico del Centro Studi Adams