Bisogni educativi speciali

Sapere tutto sui bisogni educativi speciali

Tutti abbiamo sentito parlare del concetto di bisogni educativi speciali , ma non tutti comprendono appieno a cosa si riferisca questo termine. Tuttavia, è essenziale poterlo comprendere affinché in questo modo si possano trovare strategie per aiutare i bambini che hanno questo tipo di bisogno, o in altri casi disabilità, a poter raggiungere il loro massimo potenziale all'interno della loro vita e secondo il suo sviluppo.

Quindi, per intenderci, per bisogni educativi speciali si intendono le difficoltà o le disabilità che interferiscono nel processo educativo e di apprendimento di un ragazzo o di una ragazza nei confronti di altri bambini della stessa età. Con questo termine si intende definire e sapere quale studente avrà bisogno di un supporto aggiuntivo o diverso rispetto a quello ricevuto da altre persone che potrebbero essere considerate loro coetanei per età e all'interno della classe.

Corsi di educazione speciale approvati

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• Laurea in Individuazione e Intervento di Studenti con Bisogni Didattici Specifici ACNEAE con 5 CFU.
• Laurea in Attenzione agli Studenti con Disturbi del Linguaggio con 5 CFU.
• Laurea in Intervento Psicoeducativo nell'Autismo con 5 CFU.
• Laurea in Assistenza Psicoeducativa per Bambini con Iperattività (ADHD) con 5 CFU.
• Laurea in Intervento Psicoeducativo per le Difficoltà di Apprendimento con 5 CFU.
• Laurea in Ragazzi ad Alte Capacità con 5 CFU.

Le diverse tipologie di bisogni educativi speciali

I bisogni educativi speciali possono manifestarsi per molte ragioni ed è molto importante che gli specialisti possano fare le valutazioni del caso per scoprire cosa sta succedendo e, quindi, essere in grado di focalizzare gli obiettivi dell'intervento sul loro percorso scolastico. Quindi, è possibile che i giovani possano avere difficoltà in uno o più ambiti, e per questo vogliamo citare alcune delle tipologie di bisogni che si possono riscontrare:

• Disturbi dell'apprendimento : questo è comune per i bambini che trovano difficile superare tutte le attività scolastiche o solo alcune specifiche, come la scrittura, la lettura o l'ortografia.
• Difficoltà emotive : caratteristica di coloro che hanno un'autostima piuttosto bassa aggiunta a una grande mancanza di fiducia. Chi ha questo tipo di bisogni educativi speciali ha difficoltà a seguire le regole, così come a comportarsi in modo appropriato a scuola .
• Difficoltà sociali : è normale che i giovani non capiscano o non comprendano ciò che gli altri dicono loro; Di solito hanno difficoltà a fare amicizia o relazionarsi con gli altri. Possono anche tendere ad essere disorganizzati e avere difficoltà a capire tutto ciò che li circonda nel mondo.
• Difficoltà fisiche : come si può capire, questo è tipico di coloro che hanno una particolarità medica che ha un grande impatto sul processo di apprendimento.
• Disabilità intellettiva : alcuni dei più comuni e conosciuti sono la sindrome di Down, il disturbo dello sviluppo intellettuale, il ritardo globale, il ritardo mentale , tra gli altri.
• Disabilità motoria : questo tipo implica mobilità o conoscenza limitate dello studente interessato. Alcuni esempi potrebbero essere spina bifida, paralisi cerebrale, difficoltà motorie, tra gli altri.
• Disturbi pervasivi dello sviluppo : implicano limitazioni dell'interazione sociale, acquisizione di capacità comunicative o comportamentali (sindrome di Asperger, disturbo dello spettro autistico, tra gli altri).

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Come individuare gli studenti con bisogni educativi speciali?

In momenti diversi della vita scolastica, un giovane può avere bisogni educativi speciali. Devi essere molto consapevole di questo e un buon modo per percepirlo è valutare i loro progressi, perché se è significativamente più lento dei loro coetanei o non corrisponde nonostante l' insegnamento di alta qualità, il bambino potrebbe presentare grafici dei bisogni speciali.

L' insegnante deve raccogliere informazioni, compresa la ricerca di pareri, dai genitori e dallo stesso studente, nonché da altri insegnanti e procedere a una valutazione diretta. Altri motivi che possono far rimanere indietro uno studente possono essere le assenze, la frequenza a molte scuole diverse, difficoltà nella conoscenza della lingua o preoccupazioni personali che distraggono dall'apprendimento.

È necessario agire in tempo poiché coloro che sperimentano queste barriere all'apprendimento sono molto vulnerabili e devono essere assistiti il prima possibile per evitare che queste difficoltà che presentano si aggravino nel tempo. In questo modo, con il passare del tempo e con attenzioni specifiche, potranno migliorare le proprie capacità nell'affrontare i bisogni educativi speciali.

Strumenti pedagogici per studenti con bisogni educativi speciali

Alcuni degli strumenti necessari nella pratica pedagogica, affinché gli studenti con bisogni educativi speciali abbiano una reale inclusione nell'acquisizione delle conoscenze sono:

Valutazione differenziata

È la modalità che consente di valutare gli studenti durante il periodo diagnostico, è stato rilevato che avevano bisogno di un supporto aggiuntivo e, pertanto, vengono attuati processi educativi speciali, adeguati alle loro caratteristiche e ai processi educativi a cui hanno partecipato. Lo scopo della valutazione differenziata è quello di dare allo studente la possibilità di mostrare ciò che ha appreso in modi o procedure diverse.

Adattamento curriculare individuale

Si tratta di costruire un curriculum su misura per lo studente con bisogni educativi speciali , prendendo decisioni su cosa devono imparare, in quale sequenza, come devono essere insegnati, quali saranno i criteri per valutare i progressi e come devono essere valutati. D'altra parte, molti ragazzi e ragazze o qualsiasi persona con disabilità possono seguire il curriculum comune semplicemente con una serie di ausili tecnici o materiali.

Adeguamento alle modalità di accesso al curriculum

Incluso qui:

• L'adeguamento degli spazi quali: eliminazione delle barriere architettoniche che consentono l'accesso e la circolazione nelle diverse aree scolastiche, insonorizzazione delle aule, condizionamento della luce.
• La dotazione e classificazione di attrezzature, assistenza tecnica e materiale didattico specifico facilita la partecipazione e l'autonomia alle attività scolastiche.
• La modifica di materiali di uso comune come l'aumento delle dimensioni o dello spessore delle lettere di un testo, la semplificazione della struttura grammaticale per rendere il testo più accessibile e la sostituzione di alcuni termini con altri più semplici.
• L'uso dei sistemi di comunicazione: molti studenti con problemi di sviluppo motori, sensoriali o gravi hanno bisogno di imparare un codice di comunicazione alternativo.

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Fasi del processo di adattamento curriculare

La risposta ai bisogni educativi speciali di uno studente segue la stessa logica della progettazione educativa con tutti gli studenti presenti in classe. Le fasi fondamentali di questo processo sono: la valutazione degli studenti, l'identificazione dei bisogni educativi, la risposta educativa adeguata, la valutazione e il follow-up.

Per gli adeguamenti della programmazione curriculare è necessario tenere conto dei seguenti aspetti.

• Applicare i criteri per apportare piccoli adattamenti: iniziare ad apportare adattamenti di accesso, prima di apportare adattamenti negli obiettivi, e l'eliminazione dovrebbe essere l'ultima decisione da prendere.
• Puntare sempre a mantenere la proposta curriculare il più ampia, equilibrata e arricchente possibile.
• Garantire un apprendimento equilibrato che compensi le difficoltà derivate dai problemi dello studente e che favorisca la conoscenza e l'accettazione di sé. Questo ti aiuterà a mantenere uno schema e a rafforzare il tuo equilibrio personale, migliorando la tua autostima e il concetto di te stesso.
• Dare la priorità all'apprendimento che ha un livello più alto di applicazione nella vita sociale, come lo sviluppo di abilità sociali come la lettura, la scrittura, il ragionamento logico matematico e le capacità di risoluzione dei problemi.
• Selezionare l'apprendimento che serva come base per la futura formazione professionale e l' introduzione all'area lavorativa con una partecipazione responsabile ai compiti di gruppo.
• Infine, è importante dare priorità all'apprendimento che motiva lo studente ed è appropriato in base alle sue caratteristiche personali (età cronologica, interessi, tra gli altri).

Per l'inclusione dei bambini con bisogni educativi speciali sono necessari vari adattamenti, tra cui la famiglia, che ha un importante contributo alla loro educazione in generale.

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