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I professionisti dell'istruzione utilizzano diversi strumenti, metodologie e azioni per raggiungere obiettivi di formazione per gli studenti con l'intenzione di generare un apprendimento significativo . Ciò implica l'elaborazione di varie tecniche per le quali è necessario tenere conto delle principali caratteristiche delle strategie educative che è possibile implementare nello sviluppo del proprio piano didattico.
Le strategie educative o di apprendimento possono essere intese come guide all'azione consapevole e intenzionale o strategia metodologica per raggiungere obiettivi di apprendimento da parte dello studente, ovvero sono procedure flessibili e adattive, applicate dall'insegnante, nelle diverse e diverse circostanze dell'insegnamento-apprendimento processi.
Le implicazioni delle caratteristiche delle strategie educative sono legate alla componente cognitiva di uno studente e influenzano direttamente il processo di apprendimento.
Pertanto, è necessario che gli insegnanti pianifichino adeguatamente le procedure per l'attuazione di queste strategie pedagogiche nell'ambiente scolastico, dove devono scegliere le tecniche e le attività che ritengono più efficaci e appropriate per il tipo di studente a cui è rivolto, garantendo il meccanismo che consente di precisare che il processo di insegnamento-apprendimento è significativo .
È importante sottolineare che le tecniche in ambito scolastico sono utili per la trasmissione di informazioni e/o conoscenze che a volte possono essere più complesse, ne sono un esempio la comprensione della lettura e le procedure matematiche.
La necessità di generare apprendimenti efficaci negli studenti, fa apparire le strategie didattiche come una risposta al metodo di insegnamento tradizionale. Ecco perché le caratteristiche delle strategie educative puntano a sistemi nuovi, stimolanti e motivanti per gli studenti, che incidono sull'aumento del livello di attenzione e sul miglioramento dei risultati scolastici.
Pertanto, a seconda delle caratteristiche delle strategie educative da attuare, è richiesta una preventiva pianificazione e organizzazione, e per attuarle in classe, occorre tener conto dei seguenti elementi:
Successivamente, ti lasciamo un elenco con le migliori strategie di apprendimento, utilizzate da migliaia di educatori in tutto il mondo, grazie alla loro efficacia.
Si riferiscono all'integrazione di nuovo materiale con conoscenze pregresse. In questo senso, sarebbero un insieme di strategie utilizzate per apprendere , codificare, comprendere e ricordare informazioni al servizio di determinati obiettivi di apprendimento.
Si riferiscono alla pianificazione, al controllo e alla valutazione da parte degli studenti della propria cognizione. Sono un insieme di strategie che consentono la conoscenza dei processi mentali, nonché il loro controllo e regolazione con l'obiettivo di raggiungere determinati obiettivi di apprendimento. Sono molto più generali dei precedenti.
Sono una serie di strategie di supporto pedagogico che includono diversi tipi di metodi che contribuiscono alla riuscita risoluzione del compito. Il loro scopo è quello di sensibilizzare lo studente su ciò che imparerà, e questa sensibilizzazione verso l'apprendimento integra tre aree: motivazione, atteggiamenti e affetto.
Questi progettano un contesto in cui lo studente si avvicina a ciò che imparerà, in modo che l'insegnante possa applicare i metodi che verranno utilizzati per raggiungerlo. Questo è un punto chiave per poter definire gli obiettivi di un corso o di un'attività.
Le strategie co -istruttive sono al centro del processo di insegnamento ed è quando lo studente interagisce con le informazioni. Qui l'insegnante deve utilizzare strategie per catturare l'attenzione dello studente e motivarlo ad apprendere.
In generale, viene utilizzata la concettualizzazione del contenuto, attraverso illustrazioni, domande casuali, ecc.
Questa è una delle fasi più importanti quando si insegna. È quando gli studenti fanno riassunti, mappe concettuali e analisi di ciò che hanno appreso alla fine del corso o di un'attività. Cioè, in questa fase gli studenti risolvono i dubbi finali.
È importante notare che le caratteristiche di strategie educative efficaci devono essere supportate da alcune strategie come:
Poiché si conoscono le caratteristiche delle strategie educative , è importante che ogni insegnante sappia stabilire le migliori strategie educative per gli studenti. Per fare questo, l'insegnante può utilizzare le attività in classe, ma quali sono le attività più efficaci?
Successivamente, ti lasciamo un elenco delle attività più consigliate da utilizzare in classe:
Queste sono alcune delle attività consigliate per stabilire le caratteristiche delle strategie educative e della strategia didattica .
D'altra parte, è importante che tutti gli insegnanti conoscano le strategie di inclusione educativa . In questo modo, puoi assicurarti che ogni studente impari allo stesso modo durante un corso o un'attività.
Se vuoi saperne di più sulle caratteristiche delle strategie educative, ti consigliamo di visitare il corso Strategie educative , tenuto dalla migliore scuola di formazione online di lingua spagnola , Euroinnova Business School .
Tuttavia, prima di scegliere qualsiasi strategia educativa da utilizzare durante un corso o un'attività, è importante che l'insegnante studi quale si adatta agli obiettivi che vuole che gli studenti raggiungano. Per fare questo, devi conoscere le caratteristiche più rilevanti di ogni strategia e come funzionano.
Pertanto, di seguito vi lasciamo un elenco con le principali caratteristiche delle strategie educative, che ogni insegnante deve conoscere per ottenere un buon apprendimento degli studenti.
Si basano su obiettivi specifici.
Sono di diversa natura.
Promuovono l'autonomia degli studenti, l'apprendimento collaborativo, l'apprendimento basato su progetti, l'apprendimento per la risoluzione dei problemi, l'autoapprendimento e l'insegnamento della scoperta.
Tutte queste caratteristiche delle strategie educative mirano a favorire l'apprendimento negli studenti, nelle abilità o conoscenze che sono state precedentemente prioritarie come fondamentali e nel feedback del processo.
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