definizione di valutazione interna

La definizione di valutazione interna nelle istituzioni educative

Gli obiettivi dell'Istruzione Superiore del XXI secolo, stabiliti dall'UNESCO nel 1998, relativi all'inclusione e alla qualità dell'Istruzione, hanno rivelato la preponderanza della valutazione della gestione dei centri educativi . Analizzare questo argomento comporta scrivere sulla definizione di valutazione interna e sul suo significato per l'attività pedagogica. Di conseguenza, implica anche affrontare gli elementi che fanno parte di detta valutazione educativa.

In linea di principio, la definizione di valutazione interna significa che le istituzioni accademiche, come qualsiasi altra organizzazione, devono sviluppare procedure che assicurino la qualità della loro produzione. Queste procedure fanno parte di un'azione globale che prevede l'ispezione sia dei processi coinvolti nella gestione delle risorse che dei loro risultati. In questo caso, vengono valutate la gestione amministrativa dell'istituto e la qualità del processo di insegnamento e apprendimento, nonché la pratica dell'insegnamento e la pertinenza del curriculum scolastico, tra gli altri aspetti.

La definizione di valutazione interna e valutazione esterna

Fondamentalmente, un'istituzione educativa è un'organizzazione che deve essere responsabile della rilevanza del suo funzionamento. Tuttavia, la qualità del suo prodotto ha un impatto diretto sullo sviluppo integrale della società. Tale rinuncia implica l'attuazione di un processo composto da due componenti: la valutazione interna e la valutazione esterna. Pertanto, la definizione di valutazione interna si basa sulla concezione di un processo integrale che si realizza attraverso lo sviluppo di due tipi di audit .

valutazione interna

L'aggiornamento dei contenuti e delle procedure didattiche in ambito educativo è fondamentale, per questo, quando si parla di definizione di valutazione interna nei centri educativi , si fa riferimento a un processo che coinvolge tutto il personale dell'istituzione in un'ottica di controllo della qualità. In questo modo, una definizione formale potrebbe indicare che la valutazione interna è svolta da un'intera scuola, con spirito critico, al fine di verificare la pertinenza del servizio di formazione accademica e orientare i piani che garantiscono un apprendimento significativo.

Tra i fattori considerati nella valutazione vi sono l'implementazione di nuove risorse nell'istruzione, come i sistemi tecnologici , il curriculum delle materie offerte, il formato al momento dello svolgimento degli esami, in generale, l'intero progetto educativo promulgato dall'istituzione.

Allo stesso tempo, un'altra delle caratteristiche contemplate nella definizione di valutazione interna all'istituzione richiede che venga intensificata l'azione di tutti i partecipanti, dirigenti, docenti e studenti, poiché si tratta di un processo sistematico e autonomo, un esercizio riflessivo e autocritico, in cui viene analizzata la prestazione di ciascun membro con l'intenzione di utilizzare i risultati in strategie che migliorano le condizioni educative.

Metodologie nella valutazione interna dei centri educativi

All'interno di quella che è la definizione di valutazione interna , vengono utilizzati alcuni strumenti, come i seguenti:

• Autovalutazione: questa valutazione qualitativa consente all'insegnante di analizzare la propria performance in termini di raggiungimento degli obiettivi fissati all'inizio del corso. Questo tipo di procedura favorisce l'autocritica e l'autoregolazione, trasformando l'insegnante in un supervisore diretto del proprio lavoro.
  
  
• Valutazione tra pari: la valutazione tra pari è un metodo che apre una finestra per il feedback tra professionisti della stessa area o specializzazione. Vale a dire, un collaboratore dello stesso ciclo di istruzione è incaricato di controllare il lavoro di un collega e di proporre soluzioni tempestive.
  
  
• Valutazione gestionale: questo tipo di analisi permette di conoscere la performance del docente attraverso osservazioni fatte nelle dinamiche di apprendimento all'interno della classe o attraverso questionari applicati dalla massima autorità dell'istituzione, o suo delegato, come vicerettore, vicedirettore, dirigenti dei consigli , al fine di verificare il rispetto dei criteri, delle norme e delle linee guida.
  
  
• Valutazione da parte degli studenti: Perché i due elementi più importanti nella creazione della conoscenza sono lo studente e l'insegnante; il giudizio dei primi ha un grande peso nella valutazione delle dinamiche utilizzate, delle strategie messe in atto e del sistema di valutazione utilizzato. Allo stesso modo, questo tipo di indagine sulla performance dell'insegnante dal punto di vista del corpo studentesco, consente un feedback più completo ed esaustivo.

• Revisione di una classe: in generale, in questo tipo di esame, un supervisore è invitato a contemplare lo sviluppo di una classe completa, permettendogli di rivedere la pertinenza delle risorse didattiche, la pianificazione e l'esecuzione di una classe, se gli studenti raggiungono Cattura e comprendi i contenuti, le prestazioni degli insegnanti, tra gli altri aspetti.

valutazione esterna

Ora, chiarita la definizione di valutazione interna , quando si parla di definizione di valutazione esterna dei centri educativi, si può dire che è quella in cui un'analisi esaustiva degli obiettivi e delle procedure dell'istituzione viene svolta da un entità esterna, in genere, da istanze e organizzazioni più grandi, che regolano le leggi e gli statuti stabiliti in materia di istruzione.

In altre parole, la valutazione esterna è svolta da professionisti esterni al polo accademico, formati per emettere rapporti di valutazione sul progetto educativo , gestione delle risorse e dei materiali, progettazione curriculare delle competenze attese dagli studenti, costi di iscrizione alla didattica , sopralluogo della struttura del campus, servizi forniti agli studenti, condizioni delle aule e degli spazi ricreativi, tra gli altri aspetti.

Ecco come una vera valutazione istituzionale deduce la complementarità di entrambi gli audit. Pertanto, la valutazione esterna deve basarsi sulle informazioni generate dal personale dell'istituzione valutata, sulla base del proprio audit interno . Nel frattempo, i piani di miglioramento devono essere progettati dal personale istituzionale con l'accompagnamento dei revisori esterni che partecipano alla paternità esterna.

La definizione della valutazione interna come chiave dell'apprendimento istituzionale

Da questa prospettiva complementare, la definizione di valutazione interna viene ridimensionata come strategia di autoregolamentazione, chiave per il controllo interno , l'apprendimento organizzativo e lo sviluppo istituzionale. Ciò è dovuto al fatto che all'audit interno partecipano tutti i membri del personale dirigente, docente, amministrativo e operaio, al fine di ottimizzare le prestazioni dell'intera comunità educativa.

Si segnala che in tale verifica vengono valutati: le procedure amministrative istituzionali, la prassi didattica, la gestione di tutto il personale, la cultura istituzionale; pianificazione, sviluppo e valutazione del curriculum; così come il rendimento scolastico degli studenti. Ma viene verificata anche la partecipazione dell'istituzione allo sviluppo sociale della comunità circostante.

Allo stesso modo, la definizione di valutazione interna , dalla sua percezione come chiave dell'apprendimento istituzionale, presuppone il monitoraggio permanente del comportamento di alcuni indicatori gestionali. Queste devono basarsi su criteri interni, allineati alle norme stabilite dall'ente governativo di appartenenza.

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