difficoltà di lettura

Difficoltà di lettura: non c'è motivo di allarmarsi

Ogni bambino ha un ritmo di apprendimento diverso e in alcuni possono manifestarsi alcuni disturbi , come le difficoltà di lettura che si manifestano nei primi cicli dell'età scolare. A tal proposito, sia per l'insegnamento a scuola che a casa, è molto importante non fargli pressioni, l'unico risultato che si otterrà sarà una costante frustrazione da parte del bambino ogni volta che gli si presenta qualche libro , accentuando ulteriormente le loro difficoltà di lettura.

In precedenza si riteneva che una persona che leggeva fluentemente non avesse problemi a capire ciò che stava leggendo. Tuttavia, nel corso degli anni è stato possibile determinare che molte volte non è così e che fa parte delle difficoltà di lettura che la persona presenta.

Alcuni tipi di difficoltà di lettura sono molto comuni, anche nel 21° secolo , quindi non c'è motivo di allarmarsi, ma è necessario stabilire se il bambino ha questo tipo di problema. In questo senso, il ruolo dell'insegnante è cruciale per poter aiutare e correggere, dal momento che le difficoltà di lettura sono solitamente una situazione temporanea se viene dato un adeguato intervento e follow-up.

In chi si verificano questi tipi di difficoltà?

Le difficoltà di lettura si verificano in quelle persone che possono leggere fluentemente e decodificare automaticamente, ma non sono in grado di capire ciò che leggono. Ci sono molti fattori che influenzano le difficoltà di lettura, quindi a volte non è facile determinare quale carenza abbia la persona in questione.

Di conseguenza, è necessario utilizzare strategie che consentano un'adeguata valutazione per determinare la presenza di difficoltà di lettura nell'individuo. Per questo è conveniente conoscere i diversi livelli di lettura esistenti per stabilire quale tipo di difficoltà trattare.

comprensione della lettura letterale

Le difficoltà che sorgono a questo livello di comprensione della lettura riguardano una serie di elementi che si trovano in un testo dove la persona non è in grado di identificarne nessuno. È necessario sapere che le persone che presentano questo tipo di diagnosi hanno difficoltà:

• Saper riconoscere il significato delle parole.
• Usa accuratamente sinonimi e contrari.
• Possedere la capacità di conservare le informazioni.
• Applicare l'analisi che richiede l'identificazione delle azioni dei personaggi, nonché le idee principali e secondarie o riassumere un testo.

comprensione della lettura critica

Le persone che hanno difficoltà di lettura associate a una scarsa comprensione critica non sono in grado o hanno grandi difficoltà quando:

• Distinguere i fatti che stabiliscono la sequenza in un testo.
• Individua le opinioni dell'autore.
• Verificare la veridicità delle informazioni, basata sulla capacità di distinguere l'oggettivo dal soggettivo o integrare quanto letto nelle proprie esperienze.

comprensione della lettura interpretativa

Si verifica principalmente nei bambini dell'istruzione primaria. Possiamo evidenziare che per loro è difficile identificare il significato delle parole, tradurre il significato di nuove parole e distinguere ciò che è reale da ciò che è immaginario.

Cause che influenzano le difficoltà di lettura

Autori come Sylvia Defior, laureata in psicologia e pedagogia, provano a spiegare quali possono essere le possibili cause che interferiscono con le difficoltà di lettura. Ci sono molteplici cause che vanno dalla dislessia ai problemi di memoria; Eccone alcuni in modo più dettagliato:

deficienze di decodifica

Quando leggiamo dobbiamo avere determinate abilità che ci permettano di decodificare le lettere in suoni. Innanzitutto è necessario saper riconoscere gli schemi grafici per fare i raggruppamenti delle lettere che corrispondono alle sillabe pronunciabili e poi saper comprendere la consapevolezza fonologica delle parole.

Per ottenere una buona lettura e scrittura, è importante che vi sia una corretta decodifica e che il riconoscimento delle parole avvenga automaticamente.

Carenza di vocabolario

Il vocabolario è una parte importante della comprensione della lettura , quindi la sua mancanza crea ancora più difficoltà durante la lettura. In altre parole, è un rapporto bidirezionale in cui è richiesta la conoscenza del vocabolario per capire e si accresce attraverso la lettura.

In questo senso, più parole conosce il bambino, più facile sarà la sua capacità di comprendere, analizzare e parafrasare ciò che legge. Inoltre, avere un gran numero di parole ci permetterà di descrivere eventi ed emozioni, non sempre facili da raccontare, e ancor meno se ci troviamo di fronte a difficoltà di lettura .

dislessia

Le persone che hanno difficoltà specifiche nella lingua scritta sono chiamate dislessici. Le persone con dislessia hanno serie difficoltà nell'acquisizione della lettura, pertanto, la dislessia si riferisce a persone che hanno difficoltà in specifici meccanismi di lettura.

A questo proposito, sebbene alcune dislessie abbiano dei punti in comune, non tutte sono uguali, perché ne esistono diversi tipi e origini; possono essere acquisiti, a loro volta, altri tipi si presentano come fonologici, superficiali e profondi; o evolutive e al loro interno sono miste , fonologiche o superficiali.

Come intervenire con un bambino con difficoltà di lettura?

Quando ci troviamo di fronte a un caso che presenta difficoltà di lettura , la prima cosa che come genitori o insegnanti dovremmo sapere è che potrebbe essere necessario un intervento di logopedia. Tuttavia, non sempre è sufficiente perché per una buona rieducazione delle difficoltà di lettura , deve essere trattata anche dall'ambiente familiare e dall'ambiente scolastico in collaborazione con lo specialista che effettua la terapia.

A tal proposito, segnaliamo alcune indicazioni che è opportuno considerare:

• La motivazione è fondamentale, va fatta insieme e si tratta di suscitare abbastanza interesse nel bambino da suscitare la sua curiosità di leggere, essendo lui che chiede delle lettere e vuole conoscerle.
• Non dovrebbe essere un atto violento, forzato o punibile, ma piuttosto, i bambini dovrebbero essere introdotti alla lettura in modo giocoso e naturale, attraverso oggetti che li interessano o attirano la loro attenzione.
• Non sempre è necessario leggere con un libro davanti, soprattutto se si ha una storia di difficoltà di lettura molto marcate. In questo caso, devi catturare ciò che ti piace di più (cibo, animali, viaggi) e creare un ambiente di parole.
• Si consiglia vivamente ai genitori di leggere con i propri figli e di svolgere attività prima, durante e dopo la lettura, in questo modo la lettura può essere inclusa nella vita quotidiana dei bambini senza che sia un obbligo per loro.

È meglio essere preparati

Come ben sappiamo, i primi anni del ciclo scolastico sono fondamentali per imparare a leggere e scrivere, in questo modo sia gli insegnanti che i genitori sono tenuti a fornire il maggior aiuto possibile al bambino in questa fase. Per questo motivo, vogliamo presentarti un'alternativa per acquisire strategie molto efficaci per trattare e ridurre le difficoltà di lettura in questo processo.

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