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La diversità è intesa come tutto ciò che è in grado di fare la differenza all'interno di un gruppo e può manifestarsi in modo culturale, sociale, economico e anche personale. La diversità cognitiva , o diversità legata alla conoscenza, ha a che fare con il modo in cui il sistema educativo gestisce l'apprendimento nei suoi studenti, che è strettamente correlato alla neuroeducazione , che è responsabile dello studio del funzionamento del cervello durante l'apprendimento. .
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Nelle scuole, ogni bambino ha un modo diverso di pensare, quindi imparano anche in modi diversi a seconda del loro tipo di intelligenza, quindi la diversità funzionale cognitiva in classe mira a utilizzare il pensiero diverso degli studenti per risolvere problemi e incorporare conoscenze diverse nell'apprendimento.
Nel 1983 lo psicologo Howard Gardner avanzò una teoria in cui, dopo molti studi, giunse alla conclusione che l'intelligenza va ben oltre i voti che prendiamo a scuola e che questi non hanno nulla a che fare con il fatto di essere intelligenti o meno.
La teoria delle intelligenze multiple di Gardner garantisce che una persona sia brava negli sport, ma non abbia abilità matematiche. Non significa che non sia intelligente, ma che ha un tipo di intelligenza che gli permette di svilupparsi meglio nello sport e questo fa parte della diversità cognitiva .
In questo modo l' intelligenza dell'essere umano si attiva secondo le circostanze che circondano la persona, la sua educazione e il suo patrimonio genetico, sviluppando così un'intelligenza specifica secondo i suoi bisogni.
quando si parla di diversità cognitiva È importante sottolineare il diversità funzionale, poiché questo è un fenomeno presente nella società e che riguarda tutti allo stesso modo.
Nelle società ci sono persone i cui processi cognitivi o capacità sono diversi; tuttavia, la diversità funzionale non è sinonimo di disabilità , ma un termine usato per riferirsi a discriminazione o esclusione.
Oggi si tratta di adattare gli spazi e gli ambienti pubblici alle esigenze delle persone con disabilità per migliorare la accessibilità, in modo che l'esclusione sociale non sia presente, che ha fatto molti enti di beneficenza ci stanno lavorando anche loro.
Questo argomento può essere ampio, poiché coinvolge anche l'uso di tecnologie o, noto anche come ICT , per curare molti di loro e che le persone possano sviluppare la loro vita normalmente.
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La diversità cognitiva è un tema che sta guadagnando ogni giorno sempre più terreno, motivo per cui sono diversi gli autori che hanno iniziato ad affrontare il tema o che da tempo si occupano di questo tipo di ricerche. Alcuni di loro sono i seguenti:
Autore, dottore di ricerca in pedagogia, che è anche membro del gruppo di ricerca didattica, ha lavorato sui temi dell'integrazione delle TIC nei processi di apprendimento e insegnamento attraverso metodologie innovative che si concentrano su stampa 3D, robotica educativa, mobile learning e ludicizzazione.
Pedro Román e Esther Fernández Márquez sono autori che hanno lavorato insieme sul tema della diversità cognitiva , in particolare sull'accessibilità delle TIC per la diversità funzionale cognitiva.
È un altro scrittore che si è soffermato sul tema della diversità cognitiva , in merito alla difesa dell'attenzione educativa che mette al centro i bisogni di tutti affinché ogni individuo possa partecipare e non ci sia rischio di esclusione.
Questa autrice si è concentrata sulla diversità cognitiva a livello universitario, in particolare con il suo testo intitolato: Università inclusiva.
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Quando la diversità e il pensiero divergente predominano in una squadra, i problemi possono essere risolti molto più rapidamente, motivo per cui il concetto analizzato comprende le differenze che gli studenti presentano quando incorporano i processi di conoscenza.
Ma questo, come si è sottolineato, può essere preso come un fattore positivo e non come si pensava tradizionalmente, cioè qualcosa di negativo, per il quale occorre mettere in atto strategie e metodologie diverse in classe, formando così gruppi eterogenei e favorendo l'apprendimento cooperativo . .
Tutto ciò porta alla promozione dell'eterogeneità cognitiva in classe, che non è altro che la diversità di esperienze che esistono e che possono essere analizzate sia individualmente che come gruppo. Infine, la cosa più importante è lavorare con team in cui si tenga conto del modo di pensare di tutti e che tutti gli individui possano sentirsi liberi di mostrare la propria diversità.
L'educazione emotiva deriva dall'intelligenza emotiva, che fa parte della teoria delle intelligenze multiple, questa intelligenza è quella che fa uso dell'empatia, della conoscenza di sé, delle emozioni e dei pensieri per consentire una migliore integrazione sociale, per questo l'educazione emotiva ha cercato di essere formalmente integrato nel sistema educativo e quindi lasciare il posto al diversità cognitiva .
L'educazione emotiva è un processo educativo che mira a raggiungere lo sviluppo di abilità emotive, queste abilità sono associate a valori etici e morali che fanno parte della società universalmente e servono a una persona per far parte della società.
È stato determinato che l'educazione emotiva e La diversità delle conoscenze aiuta ad acquisire nuove competenze e fornisce una crescita personale, promuovendo così una maggiore felicità. Questo tipo di educazione può aiutare a formare una generazione inclusivo , che accetta e rispetta il diversità culturale e la diversità in generale.
Integrando i processi cognitivi in classe, l'apprendimento non solo può essere diverso e vario, ma gli studenti possono raggiungere la soluzione dei problemi in modo più efficace, poiché la diversità di pensiero e intelligenza quando si lavora insieme può ottenere risultati migliori.
Finora l'intelligenza emotiva, la neuroeducazione e la diversità cognitiva non sono state adeguatamente integrate e sviluppate nelle fasi iniziali dell'educazione. Se raggiunta nella fase primaria, si potrebbe formare una generazione di giovani con una maggiore sensibilità emotiva ed empatia verso i propri coetanei, che permette loro di crescere come esseri umani e come società.
Inoltre, l'educazione emotiva insegnata fin dalla tenera età consentirà agli studenti di conoscere e identificare le proprie emozioni e imparare a gestirle, in modo che siano in grado di prevenire gli effetti dannosi delle emozioni negative e saranno in grado di potenziare le emozioni positive, essendo in grado di sviluppare la capacità di automotivazione.
In sintesi si può dire che in classe è possibile trovare differenze tra i membri di un gruppo, soprattutto in termini di schemi mentali, ma questo non va considerato come qualcosa di negativo, anzi, tutte queste differenze possono permettere loro di migliorare alcuni aspetti, soprattutto in ciò che riguarda la creatività e il processo decisionale.
Pertanto, la diversità può essere utilizzata a livello di gruppo per risolvere compiti in un tempo minimo, ad esempio, poiché ciò implica la prospettiva adottata di fronte a una situazione o problema e il modo in cui le informazioni vengono elaborate.
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