inchiesta

Perché l'indagine è così importante?

Attraverso l' indagine , gli studenti formulano domande per svolgere un'indagine , sebbene non sia esattamente un metodo , ma è una fase esplorativa, di una sequenza fissa e lineare, che consentirà il processo di apprendimento di determinate conoscenze. Allo stesso modo, è un processo dinamico che richiede attenzione e capacità di sperimentare diverse situazioni, risultato essenziale dell'interazione e della raccolta di informazioni, oltre che del controllo dei risultati, da qui l'importanza dell'indagine .

Cosa intendiamo per indagine?

Inizieremo definendolo come lo studio di una domanda, domanda, domanda, problema o idea di valore, rappresenta un lavoro che comporta impegno e ricerca , anche la creazione attiva di nuove conoscenze e la sua verifica, ecco perché viene utilizzato in le scienze naturali e da altre scienze.

Esistono diverse dimensioni di indagine , queste sono:

• Autenticità, questo significa che l'idea ha un significato è fornire opportunità per creare o produrre qualcosa che contribuisca alla conoscenza, i compiti richiedono diversità di prospettive.
• Rigore accademico, l'indagine induce la costruzione della conoscenza, per una comprensione approfondita, lo sviluppo dell'agilità mentale su prove, punti di vista, modelli e connessioni, ipotesi e perché è importante?
• La valutazione continua fa parte del progetto, consentendo feedback descrittivi e riflessioni.

Elementi dell'inchiesta

Uno degli elementi è che quando viene utilizzato dagli studenti va oltre la scuola, poiché viene applicato alla vita nei suoi diversi ambiti. Facilita inoltre lo sviluppo di capacità organizzative e gestionali, nonché competenze nella gestione dei progetti e nel processo decisionale.

L'altro elemento è l'uso delle tecnologie digitali, appropriandosi delle tecnologie, si apprezzano nuovi modi di pensare e di fare, che consentono di completare i compiti, determinando quali sono i più appropriati. Allo stesso modo, l'uso di software, videoconferenze, simulazione, programmazione, database, tra gli altri.

L'indagine richiede un'esplorazione attiva, che implica la dedizione di lunghi periodi di tempo, per il lavoro di progettazione, sul campo e di laboratorio, nonché la gestione di una varietà di pubblico attraverso presentazioni, mostre, pagine web, tra gli altri.

L'altro elemento è quello del contatto con gli esperti, gli studenti devono osservare e interagire con gli adulti, in una varietà di situazioni, lavorando a stretto contatto con insegnanti ed esperti. Le attività sono progettate in collaborazione con esperti.

Infine, richiede una comunicazione elaborata, richiede il sostegno e la risposta alle idee degli altri, e l'inserimento di dinamiche di comprensione, negoziazione nelle discussioni di gruppo. Essere in grado di scegliere il modo migliore per esprimere argomenti e opinioni, a una diversità di pubblico diverso.

Tipi di indagine

È utile menzionare che ne esistono diversi tipi, il più noto è il seguente:

• Appreciative Inquiry: David Cooperrider è meglio conosciuto come co-creatore e leader del pensiero creativo di Appreciative Inquiry (AI). Il suo lavoro di fondazione con AI sta creando una rivoluzione positiva nella leadership del cambiamento.
• indagine dialogica.
• inchiesta scientifica.

È interessante notare che l'apprendimento basato sul progetto promuove l' indagine , quindi questa sequenza per conoscere e approfondire qualcosa è estremamente utile, tenendo conto del design più in linea con il progetto a cui si desidera partecipare, che faciliterà il raggiungimento dell'obiettivo proposto obiettivi.

Indagine nell'insegnamento delle scienze naturali

L'insegnamento delle scienze basato sull'indagine è stato inteso in vari modi nel corso degli anni ed è stato promosso da una varietà di importanti prospettive. Alcuni autori sottolineano che alcune prospettive hanno enfatizzato la natura attiva dello studente, mentre altri hanno correlato l' indagine a un approccio di scoperta o allo sviluppo di processi e abilità legate ai metodi di fare ricerca scientifica.

In questo stesso tema, ci sono risultati che indicano che la conoscenza è attivamente costruita e che i bambini imparano meglio la scienza in un ambiente in cui possono manipolare, esplorare e fare le proprie scoperte. Pertanto, negli Stati Uniti National Science Education Standards (1996), l' indagine è presentata come: "Un'attività multiforme che implica fare osservazioni, indagare, porre domande, esaminare libri e altre fonti di informazione per vedere ciò che è già noto, pianificare ricerche, rivedere ciò che è noto oggi alla luce delle prove sperimentali, analizzare e interpretare i dati"

Inoltre, secondo il Consiglio Nazionale delle Ricerche (1996) gli insegnanti dovrebbero sostenere lo sviluppo delle competenze nei loro studenti, relative all'indagine, ea loro volta incoraggiare gli studenti a proporre e svolgere attività di ricerca per testare le loro idee. In questo stesso senso, la National Academy of Science (2003) sottolinea che in questo tipo di attività gli studenti presentano un maggiore successo nella comprensione dei concetti.

Tipi di insegnamento basato sull'indagine

Hansen (2002) sulla base dei documenti NRC spiega quattro diversi tipi di indagine, che si basano sui tipi di attività che gli studenti dovrebbero svolgere.

• Indagine aperta: lo studente è tenuto a progettare l'intero protocollo di ricerca, partendo dalla domanda di ricerca e seguendo la procedura per raggiungere una risposta. Comprende anche la formulazione di ipotesi, l'analisi e la comunicazione dei risultati.
• Indagine guidata: il docente è tenuto a supportare lo studente nella risoluzione del quesito di ricerca precedentemente assegnato. I materiali possono essere selezionati in anticipo e agli studenti viene talvolta fornita una serie di domande che consentono loro di guidare la loro ricerca.
• Indagine accoppiata: è considerata una combinazione tra indagine aperta e guidata, in cui l'insegnante seleziona la domanda da indagare, ma lo studente è lasciato a prendere decisioni per raggiungere la soluzione o la risposta. In generale, per questo tipo di indagine, si propone un ciclo composto dai seguenti punti:
• Inchiesta strutturata: questa indagine è guidata dall'insegnante, che può essere come una lezione graduale. L'impegno degli studenti è limitato poiché devono seguire le istruzioni, quindi è possibile pensare che questo non abbia molta indagine ; Per questo motivo è importante dare agli studenti la libertà di esprimere le proprie idee e, se del caso, prendere decisioni relative all'indagine.

Caratteristiche dell'educazione basata sull'indagine

• C'è un'enfasi sugli studenti come scienziati.
• È responsabilità (almeno in parte) degli studenti fare ipotesi, progettare esperimenti, fare previsioni, scegliere variabili dipendenti e indipendenti, dire come analizzeranno i risultati, identificare ipotesi, tra gli altri.
• Gli studenti sono tenuti a comunicare i loro risultati e presentare le loro conclusioni supportate dai dati che hanno raccolto.
• I concetti alla base di un esperimento devono poter essere dedotti dagli studenti all'interno della sessione.
• I risultati possono essere previsti dagli studenti anche se non dovrebbero conoscerli in anticipo.
• I risultati che non sono coerenti con l'ipotesi non sono visti come un fallimento, ma come un'opportunità per ripensare il tuo ragionamento.

Ti invitiamo ad entrare nel portale Euroinnova presso la Business School Specializzata in Formazione Online , che ti permetterà di conoscere e conoscere vari strumenti e conoscenze, un portale che ha una vasta gamma di corsi, con le migliori specializzazioni internazionali, formarsi e allenati il più possibile prima e raggiungerai il successo in ciò che intendi fare, sia nel lavoro che nello spazio personale, specializzandoti in questo momento in varie aree; Rivolto a tutti coloro che vogliono perseguire studi di qualità e altamente competitivi.

Corsi di ricerca specializzati