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Parlare di educazione e diversità nello stesso testo di solito è un po' strano, ma non è irreale, perché la diversità si vede ogni giorno nelle sfere sociali, e le istituzioni educative non fanno eccezione, perché la diversità non è altro che la distinzione o le differenze che esistono in questo caso, tra persone o studenti. Bene, molte volte è difficile per un insegnante o un insegnante insegnare a un gruppo di studenti con caratteristiche diverse, famiglie diverse, costumi diversi e forse anche culture diverse, ecco perché oggi Euroinnova ti porta questo post sull'insegnamento nella diversità , dove noi spero che tu possa capire come gestire quelle differenze che possono esistere all'interno di una classe con il tuo gruppo di studenti.
Educare o insegnare alla diversità , possiamo definirlo come praticare i principi di equità e uguaglianza a cui tutti abbiamo diritto, questo ci porta a sviluppare strategie di insegnamento-apprendimento che caratterizzano l'insegnamento in un contesto lavorativo che avvantaggia tutti.
L'insegnamento nella diversità si concentra sull'educazione inclusiva , dove si deve tener conto del fatto che ogni studente è in grado di apprendere in modo diverso e che ognuno di loro ha caratteristiche e abilità diverse dagli altri, che devono essere stimolate per raggiungere il potenziale accademico di ogni studente.
Possiamo iniziare dicendo che l'insegnamento della diversità nella scuola primaria è una sfida totale per gli insegnanti, a causa dell'inclusione educativa, poiché lo sviluppo, così come la crescita personale, inizia dall'infanzia e, naturalmente, la scuola è uno dei luoghi in cui i bambini tendono a si sviluppano di più e, come accennato in precedenza, ognuno con esigenze diverse, il che rende la sfida maggiore per i professionisti in termini di offrire loro un apprendimento in cui tutti hanno le stesse opportunità.
Durante il ciclo primario, possiamo dire che è una fase decisiva per l'acquisizione delle conoscenze di base e l'apprendimento degli studenti, quindi è necessario prestare particolare attenzione alla diversità e prenderla come una questione rilevante.
Ebbene, come dice Delia Lerner nel suo articolo su “ come insegnare nella diversità ”, la differenza regna in classe, quindi quando un insegnante si chiede, come si può insegnare tutto a tutti? Tenendo conto che troviamo tante differenze tra gli studenti, per esempio; ognuno in una società diversa, in una famiglia e costume diverso. Quindi è consigliabile avere delle linee guida per insegnare loro.
Con queste linee guida, ciò che si cerca è conoscere ogni studente e quindi adottare le misure necessarie per poter realizzare un sistema di insegnamento che si adatti al gruppo in generale.
Per insegnare nella diversità , gli insegnanti devono apportare adattamenti nei curricula in modo generale per gli studenti, soprattutto quando all'interno del gruppo ci sono studenti con bisogni educativi speciali.
Possiamo dire che all'interno di un'aula accade tutto, cioè il contesto in cui si formano i bambini crea esso stesso la diversità . Per esempio; Ci sono bambini che imparano a leggere più velocemente degli altri, e questo a volte è dovuto al fatto che lo spazio in cui si sviluppano permette loro di assimilare la lettura più velocemente.Forse le condizioni hanno favorito questo sviluppo grazie al contatto con lettori, o genitori che promuovono insegnare a casa.
Come sappiamo ci sono studenti con caratteristiche ma anche con esigenze diverse , ad esempio; Ci sono quelli che acquisiscono rapidamente le conoscenze e altri che impiegano più tempo per farlo, forse perché potrebbero avere qualche difficoltà di apprendimento o deficit di attenzione. Anche tenendo conto di questo fatto, tutti devono acquisire conoscenze e abilità relativamente omogenee, come abbiamo indicato sopra, è lì che l'insegnante deve effettuare le diagnosi per vedere i fallimenti, e per questo gli insegnanti devono adattare le metodologie normalmente utilizzate, in per insegnare nella diversità che si presenta.
Delia Lerner, è laureata in scienze dell'educazione presso l'Università di Buenos Aires, Argentina. Nel 2007 ha scritto un articolo molto importante su " insegnamento nella diversità" basato su una ricerca condotta in Venezuela , dove descrive un esempio con un ragazzo di nome Doménico, che era un bambino che aveva un comportamento un po' birichino e irrequieto, così un giorno lei gli dice che se non si fosse accorto che lei non era venezuelana, che era argentina e per questo parlava in modo diverso, e lui di dov'era?, perché parlava anche in modo diverso dagli altri, o quello che lui risponde che lui è messicano, da allora Doménico ha cambiato il suo comportamento in classe e si è dedicato di più all'apprendimento.
Ciò che Lerner ci indica con questo è che lui, a causa della diversità culturale nel suo ambiente di classe e un'altra persona arriva con una cultura e una lingua diversa, tutto era diverso per lui, e quindi il suo comportamento, quindi l'importanza dell'insegnamento nella diversità .
Con questo, Lerner intende che non c'è bisogno di frequentare o trattare coloro che erano "diversi" in un modo speciale, cioè se provieni da una cultura diversa, se sei straniero, la scuola non dovrebbe interferire con il tuo sviluppo la tua lingua madre , al contrario.Ciò ti aiuterà a capire meglio e acquisire l'apprendimento in modo più adeguato, quindi l'insegnante o l'istituzione deve implementare attività coerenti con tutti gli studenti.
Con questa condizione didattica , Delia Lerner vuole dirci che non è solo il lavoro di insegnamento, è quello che deve consegnare tutto, cioè gli studenti devono fare la loro parte e imparare dalla classe che insegnano gli insegnanti. Come possono farlo? Facendo uso delle conoscenze pregresse che gli studenti hanno già acquisito, per esempio;
Qui indica che i bambini hanno bisogno del proprio tempo per acquisire l'apprendimento , non come individuo, ma come gruppo, indica anche l'importanza di rivedere questi contenuti, poiché attraverso questa tecnica otterranno le conoscenze di cui hanno bisogno e non riempiranno gli studenti di contenuti diversi che in fin dei conti non lascia loro alcun insegnamento. Ad esempio, quando un bambino sta imparando su un argomento specifico quando legge, deve sottolineare aspetti specifici, che gli permettano di appropriarsi di quell'informazione, cioè di capire la lettura e in questo modo di imparare.
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