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Perché esista una relazione, deve esserci interazione tra due o più persone, e più cose hanno in comune, migliore sarà la relazione ; Tuttavia, tra studenti e docenti non c'è solo differenza di età ma anche di interessi, per cui il rapporto studente-docente è un rapporto imposto, dovuto al lavoro nel caso del docente e alla necessità di apprendere, da parte di lo studente.
Per questo motivo è importante che entrambe le parti facciano la loro parte per mantenere un buon clima in classe , soprattutto al liceo , dove gli adolescenti spesso sfidano le figure autoritarie e gli insegnanti sono meno pazienti con loro.
È stato dimostrato che un buon rapporto studente-insegnante favorisce l' apprendimento degli studenti, riuscendo ad aumentare le prestazioni in generale nell'ambito dell'istruzione scolastica . Di conseguenza, in un'aula possono esserci tra i 20 ei 40 studenti pronti a ricevere la loro classe , ma un solo insegnante, quindi il compito di stabilire una relazione con ognuno di loro può essere complicato per l'insegnante, ma non impossibile.
Grazie alla sua pedagogia , l'insegnante deve sforzarsi di guadagnare la fiducia dei suoi studenti.
D'altra parte, grazie alla sua pedagogia, l'insegnante deve sforzarsi di guadagnare la fiducia dei suoi studenti, il suo insegnamento didattico e interattivo ti aiuterà come insegnante a conoscere meglio i tuoi studenti, devi anche sviluppare il tuo senso di empatia e spesso mettiti nei panni dei tuoi studenti per capirli meglio.
Per essere un insegnante devi essere molto paziente, poiché gli studenti possono attraversare momenti difficili nella loro vita personale e questo li porta a comportarsi in modo aggressivo con i loro compagni di classe e insegnanti, sviluppare attività educative che richiedono alzarsi dal banco e liberare energia. Utilizza strumenti didattici educativi come workshop o dibattiti in cui sei sia moderatore che partecipante, in modo che ti vedano come uno del gruppo e tu possa avvicinarti a loro e conoscerli individualmente.
Allo stesso modo, tieniti aggiornato su ciò che è di moda tra gli studenti, musica, film, videogiochi, in modo da poterli avvicinare nei momenti di riposo e interagire senza che nessuna delle parti si senta a disagio e migliorare il rapporto studentesco . Allo stesso modo, nutri il tuo bambino interiore, educando con empatia e mettendoti nei panni dei tuoi studenti , sarai in grado di provocare un impatto positivo su di loro e il rapporto studente-insegnante sarà molto più sopportabile e potranno persino rafforzare i legami di amicizia .
Migliaia di scuole nel mondo non hanno le risorse per inserire tra i propri dipendenti consulenti e psicologi scolastici, tante volte l' insegnante ha l'obbligo e il dovere di essere presente per i propri studenti , ascoltarli, guidarli e sostenerli. Sii paziente e ascoltali, la tua influenza e il tuo carattere possono influenzare i tuoi studenti molto più di quanto immagini.
È stato dimostrato che la fiducia all'interno della relazione studente-insegnante fornisce agli studenti sicurezza per affrontare le difficoltà della vita fuori dalle mura della scuola, quindi queste relazioni favoriscono il benessere degli studenti. Senza dimenticare che un buon rapporto studente-insegnante manterrà gli studenti motivati a proseguire gli studi e a voler frequentare le lezioni tutti i giorni.
Le teorie di Jean Piaget indicano il punto di partenza delle concezioni costruttiviste dell'apprendimento come "un processo di costruzione interno, attivo e individuale", era inevitabile che la ricerca di questo autore avesse un impatto sul campo educativo. Ma accadde che nella corrente piagetiana, enfatizzando eccessivamente l'attività dello studente come condizione del suo apprendimento, la figura dell'insegnante iniziò ad offuscarsi fino a essere vista da alcuni autori come un semplice spettatore dello sviluppo dello studente e dei suoi processi di scoperta di sé.
Il rapporto studente-insegnante avviene soprattutto attraverso il linguaggio. Verbalizzare i pensieri porta a riorganizzare le idee e quindi ne facilita lo sviluppo. In questo senso, il modello insegnante-osservatore che interviene, che crea situazioni di apprendimento per facilitare la costruzione della conoscenza, che propone attività varie e graduali, che guida e riorienta i compiti e che promuove la riflessione su quanto appreso e trae conclusioni per ripensare il processo sembra più efficace del mero trasmettitore di conoscenza o del semplice osservatore del lavoro autonomo degli studenti.
Di conseguenza, in ogni classe in cui si sviluppa un processo di insegnamento-apprendimento, si realizza una costruzione congiunta dove il rapporto studente-insegnante segnerà il processo di insegnamento come creazione e non come semplice ripetizione.
Questo fattore può essere essenziale per il processo di insegnamento dal punto di vista dello studente, a causa delle possibilità di interazione che si stabiliscono, principalmente attraverso il contatto personale che consente all'insegnante di esporre i propri bisogni e la possibilità di risolverli. In questo particolare, gli studenti sembrano assumere un ruolo sociale e culturale prestabilito, e in base a questo agiscono e si instaura il rapporto studente-insegnante , ponendosi l'insegnante in una gerarchia superiore o nella “gerarchia didattica”; Con ciò, favoriscono il distanziamento tra i due, si perde l'opportunità di costruire conoscenza congiuntamente e collaborativamente.
Tuttavia, il distanziamento nel rapporto studente-docente non è solo una questione di significato o rappresentazione che gli studenti ne hanno, ma sembra essere dovuto anche al modo in cui i docenti assumono il loro ruolo, poiché con i loro atteggiamenti e comportamenti mantengono la distanza che il suo ruolo "richiede" all'interno dell'azione didattica: ci sono docenti che, visto che arrivano e stanno già facendo lezione, e poi non ti permettono di interagire con lui, oppure lui non si presta perché tu possa parlargli, cioè rendono evidente il distanziamento nel rapporto alunno-maestro.
Gli studenti possono apprezzare il proprio apprendimento in base ai cambiamenti percettivi e cognitivi che essi stessi riconoscono come risultato della loro interazione con i responsabili della loro formazione e dall'influenza che percepiscono sui propri modi di pensare e agire.
In questo senso, la maggior parte degli studenti rivela di aver avuto alcuni insegnanti la cui influenza sul loro apprendimento è stata molto positiva e, sebbene chiariscano che ciò è stato dovuto solo ad alcuni di loro, ciò è stato principalmente benefico per lo sviluppo del loro pensiero e scolastiche, o per lo sviluppo delle proprie capacità di apprendimento scolastico, per apprendere in altri spazi scolastici, o per lo sviluppo delle proprie relazioni interpersonali personali e professionali. Tuttavia, ci sono anche studenti che affermano di non aver avuto alcun tipo di influenza o che i loro risultati non sono il risultato del rapporto studente-insegnante.
Quindi ora sai, se sei un insegnante, utilizza questi suggerimenti e vedrai come migliorerà il rapporto con i tuoi studenti.Inoltre, presso Euroinnova Business School specializzata nella formazione online abbiamo per te il corso professionale in insegnamento etica con la quale potrai diventare un esperto in materia.
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