teoria dell'apprendimento invisibile

Teoria dell'apprendimento invisibile: imparare al massimo

La teoria dell'apprendimento invisibile consiste nell'addestrare il più possibile, in modo invisibile, abbattendo ciascuno degli aspetti esistenti nel controllo dell'apprendimento. La cosa fondamentale si basa sulla verifica delle competenze date dalle abilità educative in modo non visibile, o percepibile.

Nella teoria dell'apprendimento invisibile , le competenze digitali attualmente richieste non vengono insegnate a scuola. Abilità come la scrittura e la pubblicazione in diversi formati multimediali o l'archiviazione e il trasferimento di informazioni sono essenziali . Anche imparare a scaricare e utilizzare le applicazioni digitali necessarie per l'uso quotidiano come blog, banche, cloud di archiviazione.

Caratteristiche della teoria dell'apprendimento invisibile

La teoria dell'apprendimento invisibile ha una serie di caratteristiche che presentiamo di seguito:

• In questa teoria la conoscenza è tacita, personale, registrata con i nostri occhi.
• È inclusivo.
• È una "metateoria" perché permette l'integrazione di vari approcci, idee e prospettive.
• Cercare di "remixare" significa essere creativi, innovativi, collaborativi e motivati.
• Combina apprendimento formale e informale.
• Questa teoria è altamente inventiva e intuitiva, capace di produrre idee.
• Le sue idee rivoluzionano dal basso.
• L'errore diventa strumento per sviluppare nuovi apprendimenti.
• Creare competenze per risolvere problemi sconosciuti in diversi contesti.
• È adattabile a diversi contesti e ambienti .
• È consapevole del valore del libero accesso alle informazioni.
• crea efficacemente reti orizzontali di conoscenza.
• Sperimenta costantemente con il tic.

Approcci che determinano la teoria dell'apprendimento invisibile

Per lo sviluppo della teoria dell'apprendimento invisibile , la partecipazione degli studenti e quindi di ogni insegnante ai giochi è essenziale. Uno dei modi in cui l' insegnante mette in pratica l'apprendimento invisibile è svolgendo le attività da un punto orizzontale. È incluso in ciascuna delle attività da svolgere, ti fornisce strumenti , fornisce modi per imparare.

Tra gli approcci necessari per raggiungere la teoria dell'apprendimento invisibile , ci sono:

• È un paradigma dell'educazione formale, che si distingue presentando un approccio teorico che lo distingue nelle aree di conoscenza che sono incustodite.
• L'apprendimento è sempre in una prospettiva totale, a 360° sviluppando un'educazione formale in 3D, il cui scopo è l'apprendimento ampio.
• La teoria dell'apprendimento invisibile è determinata dalla forma e dal modo in cui il È strettamente legato all'incorporazione di tecnologie in classe in modo che attraverso questo diventi un punto favorevole per la conoscenza che verrà scoperta.
• TIC concentrarsi sul modo in cui l'istruzione formale è immerso nello stimolo dell'apprendimento. Mantenere l'analisi in entrambe le dimensioni teoriche e concettuali aperte a un certo apprendimento.
• Si mantiene un'incoerenza tra ciò che si vuole e come è la scuola, determinata da ciò che si dà e come è.

Importanza della teoria dell'apprendimento invisibile

Al momento, gli insegnanti non sono a conoscenza di questo nuovo tipo di insegnamento, poiché non lo utilizzano come mezzo per apprendere e sviluppare le materie che danno agli studenti. Al contrario, si dedicano solo all'utilizzo di metodi tradizionali senza ricercare nuove metodologie a beneficio dell'intera comunità educativa.

Di conseguenza, non è possibile migliorare l'istruzione degli studenti sprecando le risorse esistenti, il che significa che gli studenti non hanno tutte le abilità che aiutano a sviluppare le loro capacità logiche e cognitive per essere in grado di creare nuovi concetti sul loro ambiente, per dare risposte a problemi giornali che possono essere presentati.

Lo studio secondo un approccio di teoria dell'apprendimento invisibile dovrebbe essere un nuovo modello di insegnamento che consente di sfruttare al meglio tutte le risorse che sono possedute all'interno delle istituzioni educative, indipendentemente dal livello di appartenenza. Pertanto, questo nuovo metodo di apprendimento, insieme alle altre metodologie insegnate dall'insegnante, contribuirà a migliorare la qualità del processo di insegnamento-apprendimento.

Orientamenti secondo John Moravec e Cristóbal Cobo

Per John W Moravec e Cristóbal Cobo , la teoria dell'apprendimento invisibile si basa sull'obbligo che si ha quando si apprende da un punto di vista globalizzato, in cui le TIC vengono trasformate in modo integrale per rafforzare l'apprendimento, da un'educazione formale e informale , riuscendo ad avere come scopo che ciascuna delle persone si sviluppi in un modo particolare, secondo le proprie capacità, capacità e competenze .

La teoria dell'apprendimento invisibile è un invito a costruire insieme un paradigma educativo che sia inclusivo, che non prevalga su alcun approccio teorico particolare ma che illumini aree di conoscenza finora trascurate. Allo stesso modo, deve garantire la teoria dell'apprendimento invisibile in modo che in un modo o nell'altro possiamo garantire, oltre a certificare che la conoscenza data sarà lì per tutta la sua vita.

Ruolo dello studente nella teoria dell'apprendimento invisibile

Cobo e Moravec sottolineano che, secondo l'approccio della teoria dell'apprendimento invisibile, lo studente deve sviluppare le seguenti abilità:

• Pensa sistematicamente.
• Pensa fingendo.
• Prosperare in mezzo a cambiamenti, sfide e incertezze.
• Crea e manipola passati, presenti e futuri alternativi.
• Acquisire e utilizzare le informazioni esistenti in modo efficace.
• Sviluppare e utilizzare le conoscenze applicabili a livello individuale.
• Costruire e utilizzare nuove conoscenze relative a contesti, processi e culture.
• Utilizzare in modo efficace le tecnologie dell'informazione e della comunicazione attuali ed emergenti.
• Acquisire e valutare la conoscenza di varie tendenze globali.
• Scrivi e parla in modo indipendente.
• Assumi l'impegno di fare le cose bene.

Ruolo dell'insegnante nella teoria dell'apprendimento invisibile

Per quanto riguarda l'insegnante, Moravec sottolinea che deve diventare un knowmad , cioè qualcuno innovativo, fantasioso, creativo, capace di lavorare praticamente con chiunque, ovunque e in qualsiasi momento, deve inoltre possedere le seguenti caratteristiche:

• Non sei limitato a una certa età.
• Utilizzare le informazioni e generare conoscenza in diversi contesti.
• Non solo cerca di accedere alle informazioni, ma cerca di usarle apertamente e liberamente.
• Creatore di reti, connette sempre persone, idee, organizzazioni.
• Capacità di utilizzare strumenti per risolvere diversi problemi.
• Digitalmente alfabetizzato, capisce come e perché funzionano le tecnologie digitali .
• Capacità di risolvere problemi sconosciuti in diversi contesti.
• È adattabile a diversi contesti e ambienti.
• Consapevoli del valore del libero accesso alle informazioni.
• Attento ai contesti e all'adattabilità delle informazioni.
• In grado di disimparare rapidamente, aggiungendo nuove idee.
• Competente a creare reti di conoscenza orizzontali.
• Apprendimento permanente e permanente (formale- informale ).
• Non temere il fallimento.

Proposte di John Moravec e Cristóbal Cobo

Tra le proposte che John W Moravec e Cristóbal Cobo espongono per incoraggiare la teoria dell'apprendimento invisibile , ci sono:

• Attenzione alle domande incentrate su come, quando e dove si impara.
• Fornire all'insegnante l'integrazione dell'istruzione formale, mantenendo gli aspetti informali dell'insegnamento. O attraverso ogni mappa concettuale, mappe mentali, tra le altre.
• Svolgere il lavoro il più possibile dalle tecnologie dell'informazione in modo collaborativo.

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