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I cambiamenti che sta attraversando il sistema educativo, oltre a mettere in discussione le forme di apprendimento, hanno messo in discussione anche le tradizionali forme di valutazione, lasciando il posto a un modello che, dal punto di vista formativo, cerca di realizzare il successo dell'attività educativa attività con l'integrazione di tutti i suoi elementi. Scopri il motivo per cui più centri educativi aderiscono al processo di valutazione interna, esterna e partecipativa .
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Per capire cos'è e qual è l'importanza della valutazione interna, esterna e partecipata, è necessario parlare un po' del processo di valutazione stesso. Vediamo:
Una delle maggiori difficoltà che il sistema educativo ha dovuto affrontare nel tempo è trovare il giusto modo di valutare. Gli insegnanti, in quanto personale preposto all'esecuzione di questi processi, hanno spesso sottolineato che questo compito è tra i più complessi di tutto ciò che è la loro pratica professionale.
Il motivo è molto semplice: trovare il metodo di valutazione appropriato e il solo fatto di esprimere un giudizio di valore sull'apprendimento dello studente implica una preoccupazione per le conseguenze che può comportare.
L' approccio formativo nella valutazione intende integrare la riflessione di insegnanti, dirigenti, equipe amministrativa e autorità sui processi educativi, al fine di valutare l'apprendimento ottenuto dagli scolari che, in particolare, fanno parte della scuola dell'infanzia, di base e secondaria.
In altre parole, la valutazione formativa permette di riflettere sulla qualità dell'apprendimento in aula. I progetti che vengono sviluppati in questo quadro devono avere tre fasi fondamentali per la loro corretta esecuzione e il raggiungimento degli obiettivi , che sono:
Prima di spiegare esattamente cosa contempla la valutazione interna, esterna e partecipata , soffermiamoci su alcuni aspetti che faciliteranno la nostra comprensione di questi termini.
L'approccio della valutazione formativa richiede che si risponda a un gruppo di domande, come ad esempio: cosa viene valutato?A quale scopo viene valutato? E quali attori o elementi partecipano alla valutazione?
Lo scopo dell'istruzione è che gli studenti incorporino nuove conoscenze nelle loro menti che influenzeranno le loro vite e il loro comportamento. In virtù dell'obiettivo in questione, la valutazione interna, esterna e partecipata deve mirare a qualificare gli apprendimenti ottenuti dai bambini nel ciclo corrispondente.
Lo scopo è che gli studenti imparino, cioè la valutazione non deve essere vista come uno strumento per instillare paura, è valutata per determinare i fattori che facilitano o causano distorsioni nell'apprendimento. In altre parole, lo scopo del processo dovrebbe essere quello di migliorare le dinamiche di insegnamento e apprendimento .
Dopo che tutto è finito, ciò che si cerca è il feedback dello studente in modo che si possano trovare soluzioni per migliorare il proprio rendimento scolastico.
Partecipano studenti e insegnanti. Per raggiungere gli obiettivi, è necessario essere incaricati di progettare e promuovere diversi tipi di valutazione, tenendo conto di diversi contesti per garantire la conformità con i risultati.
Potremmo affermare, in particolare nell'approccio formativo, è quando si utilizzano criteri diversi, partecipano attori diversi ed è necessario approfondire la valutazione interna esterna e partecipata .
La valutazione si basa su un sistema in cui viene monitorato il progresso degli studenti, quindi l'ideale è effettuare valutazioni in momenti diversi, che generalmente sono all'inizio, durante (l'anno scolastico) e alla fine.
Coinvolgere un processo di valutazione che sia il meno traumatico possibile per gli studenti è essenziale per il loro apprendimento e aiuta anche a migliorare il loro sviluppo accademico.
Il modo migliore per differenziarli è conoscere i loro concetti, in questo senso:
È quello che l'insegnante fa al gruppo che ha educato durante l'anno scolastico, questo metodo è vantaggioso perché l'insegnante conosce il contesto di apprendimento di ciascuno dei suoi studenti, quindi è in grado di generare un ambiente in cui lo studente migliora progressivamente dalle sue prestazioni.
Viene eseguito da un attore esterno alla scuola, il vantaggio è che il valutatore non ha alcun tipo di relazione interpersonale con nessuno studente e può valutarli oggettivamente, tuttavia, a questo punto i progressi degli studenti potrebbero essere sconosciuti e loro sanno molto poco contesto dell'ambiente educativo.
L'insegnante che effettua la valutazione coinvolge altri partecipanti, come insegnanti, dirigenti o altri studenti. Quindi, viene incoraggiato lo scambio di idee, che avrà un impatto sulle prestazioni future delle strategie di insegnamento-apprendimento, perché la valutazione sarà guardata da diversi punti di vista e criteri.
Nel sistema educativo tradizionale è stato implementato un tipo di valutazione che mira solo a misurare il livello di conoscenza degli studenti in termini di concetti di riferimento, eventi, procedure.
Da parte sua, l'approccio formativo alla valutazione si presenta come un mezzo per analizzare il comportamento del processo educativo, adattarlo e contribuire all'apprendimento degli studenti durante il percorso accademico, attraverso la valutazione interna, esterna e partecipata .
Per effettuare una valutazione dal punto di vista formativo, occorre tener conto di un insieme di elementi per progettarli, diagnosticarli e svilupparli.
Per lungo tempo si è cercato di soddisfare tutti gli elementi, il risultato è stato quello di coniugare valutazione interna esterna e partecipativa, riuscendo ad attuare una valutazione mista dove i criteri educativi sono rafforzati perché sono coinvolti diversi attori.
Non solo la valutazione formativa viene implementata per migliorare i processi di apprendimento in classe. C'è anche la cosiddetta valutazione istituzionale e la valutazione curriculare . In generale, questi processi vengono realizzati dopo una consultazione con gli attori e le figure che fanno la vita all'interno dell'ambiente educativo.
Pertanto, è possibile che siano gli studenti a valutare il rendimento dell'insegnamento, che il personale docente si valuti a vicenda, oltre a poter valutare il rendimento di dirigenti e amministratori.
Il follow -up, la supervisione e la valutazione di ogni individuo che integra una comunità scolastica consentirà l'esecuzione di azioni pertinenti che promuovono l'obiettivo finale di tutte le istituzioni: raggiungere il successo accademico.
Tutto ciò fa pensare che lo stesso modello di valutazione interna, esterna e partecipata possa essere applicato alla comunità scolastica, agli insegnanti, ai dirigenti, agli amministratori, ai familiari, al personale specializzato e ad altri ambienti.
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