valutazioni interne ed esterne

Valutazioni interne ed esterne nei centri educativi

Le valutazioni interne ed esterne sono uno degli aspetti più rilevanti all'interno del sistema educativo nel mondo, sono fortemente correlate alla valutazione e alle prestazioni del personale docente per misurare la loro formazione continua.

Queste valutazioni permetteranno di conoscere i punti di forza e le aree di opportunità dei centri educativi, la domanda formativa del territorio in cui sono collocati e avere un riferimento dei parametri e degli indicatori per il miglioramento continuo.

Caratteristiche delle valutazioni interne ed esterne

• Questi tipi di valutazioni sono classificati in base al contenuto che hanno, possono essere sommativi o formativi. Intese come sommative alla misurazione quantitativa dove si valutano i risultati, invece, quelle formative sono essenzialmente qualitative perché valutano i processi e le performance in base ai risultati ottenuti.
• La ricerca del miglioramento continuo dei processi, porta ad una valutazione completa ed esauriente del profilo prestazionale del personale che opera nel centro educativo, con determinati parametri stabiliti per effettuare il processo di misurazione e valutazione, al fine di confrontare se ci fossero miglioramenti o meno, e quindi dare seguito alle osservazioni sollevate.
• Le valutazioni interne ed esterne dei centri educativi devono essere integrate, poiché la valutazione esterna offre una serie di vantaggi quali indipendenza, obiettività, credibilità, confronto , mentre la valutazione interna offre una valutazione arricchita dalla percezione delle persone che lavorano nel istituzione .
• Deve essere generata una cultura della valutazione costante , poiché né i centri educativi né gli insegnanti sono abituati a essere valutati, quindi tendono a mostrare grande resistenza alle valutazioni interne ed esterne .

Cosa sono le valutazioni interne?

Sono quelli che promuovono l'aggiornamento delle pratiche educative e costituiscono la base dei piani strategici che i centri educativi elaborano per i loro miglioramenti futuri, fondamentalmente il loro obiettivo è basato sul controllo della qualità.

In questo tipo di valutazione, è necessario intensificare la partecipazione di tutti gli insegnanti , perché il processo è sistematico oltre che autonomo , in cui si cercherà la responsabilità di tutti i partecipanti, con la possibilità di effettuare un'autovalutazione.

Autovalutazione nei centri educativi

In questo tipo di valutazione, il team di gestione del centro educativo è colui che assume la guida del processo per eseguire il processo di ispezione , tra cui spiccano le seguenti azioni:

• Diagnosi del centro educativo
• Identifica oggettivamente le aree di miglioramento
• Stabilisci obiettivi reali e fattibili
• Coinvolgere tutto il personale nel raggiungimento degli obiettivi del piano

Valutazione dell'insegnante

A questo punto, vengono valutate le competenze educative degli insegnanti nelle diverse fasi del processo educativo, al fine di ottenere risultati in termini di qualità degli insegnanti, determinare i loro bisogni formativi e la creazione di un sistema di promozione .

Cosa sono le valutazioni esterne?

Le valutazioni esterne sono effettuate da persone esterne al centro educativo, che non hanno avuto alcun rapporto con l'istituzione o il suo personale. La tipologia delle valutazioni è di tipo campionario e censuario attraverso l'applicazione delle Norme ISO9001, con la configurazione di un sistema di qualità dove si valutano i processi e non i risultati.

Modello europeo di gestione della qualità

Si tratta di un modello non normativo creato dalla Spagna nel 1997 e adattato al Messico . Si basa sull'analisi del sistema di gestione del centro educativo, valutando due aspetti: i risultati e gli agenti. I risultati implicano ciò che l'istituzione ha realizzato per i suoi clienti, dipendenti, società e investitori, e gli agenti sono prodotti dei risultati che devono mostrare tendenze positive basate sugli obiettivi proposti.

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