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L' educazione socio-emotiva migliora il rendimento scolastico. Migliora l'autostima, le capacità cognitive e metacognitive, si riduce lo stress emotivo e si riducono i comportamenti problematici in classe.A causa di tutte queste variabili, il rendimento scolastico migliora notevolmente grazie all'educazione socio-emotiva.
Riducendo lo stress emotivo, si riducono i problemi comportamentali. Se l'educazione socio-emotiva viene insegnata dalla scuola primaria, offre molteplici vantaggi: migliorano le capacità di lettura, migliorano le abilità matematiche... quindi migliorando così tante abilità e riducendo così tanti aspetti negativi che causano problemi comportamentali, il comportamento migliora in modo significativo.
L' educazione socio-emotiva migliora gli atteggiamenti positivi degli studenti.
L'educazione socio-emotiva è importante in tutte le età. L'educazione socio-emotiva primaria è tanto importante quanto l'educazione socio-emotiva secondaria.
L'educazione socio-emotiva primaria si basa sull'acquisizione graduale delle conoscenze, degli atteggiamenti e delle abilità associate allo sviluppo emotivo. Ciò avviene attraverso processi di riflessione e analisi delle esperienze degli studenti stessi. Nell'educazione durante la scuola primaria, viene incoraggiata l'applicazione di strategie che sviluppano l'educazione socio-emotiva precedentemente basata su prove scientifiche. Il suo scopo è che gli studenti possano applicare ciò che hanno appreso durante le sessioni di educazione emotiva nella loro vita personale così come nella loro vita accademica.
I giochi didattici si basano sulla promozione dello sviluppo emotivo. L'educazione socio-emotiva comprende che lo sviluppo emotivo è un complemento essenziale dello sviluppo cognitivo.
Ci sono numerosi giochi educativi.
Le principali competenze socio-emotive sono: conoscenza di sé, autocontrollo, capacità di consapevolezza sociale, capacità relazionali e capacità decisionali responsabili.
Per autoconsapevolezza intendiamo l'abilità socio-emotiva su cui si basa tutto l'apprendimento. La capacità di riconoscere le emozioni, l'influenza che tali emozioni hanno e il comportamento che si genera come risultato di tale influenza. Ci sono dinamiche che aiutano a promuovere detta conoscenza di sé: Slogan pubblicitario , questa dinamica consiste nell'inventare uno slogan pubblicitario, farsi conoscere, e verrà posizionato come se fosse un poster. Questa dinamica cerca di riflettere sulle difficoltà che le persone incontrano quando si tratta di dire apertamente aspetti positivi della nostra persona.
Per autocontrollo intendiamo la capacità di regolare efficacemente diverse emozioni e comportamenti. All'interno dell'autocontrollo possiamo trovare la gestione dello stress, il controllo degli impulsi e l'autostima. Ci sono dinamiche che aiutano a promuovere detto autocontrollo: Tempo positivo , questa dinamica consiste nel mostrare ai bambini uno spazio chiamato tempo positivo, un angolo di tranquillità, un angolo di La Paz... qualche nome con termini positivi, che sono Puoi andare quando sei arrabbiato. In questo modo, i bambini imparano che se sono arrabbiati, dovrebbero andare in quell'angolo e incanalare la loro rabbia in un modo diverso dalla rabbia.
Per consapevolezza sociale intendiamo quell'abilità socio-emotiva legata all'ambiente. La capacità di consapevolezza sociale comprende tre aree: da un lato, la capacità di mettersi al posto di un altro, dall'altro, essere in grado di riconoscere le differenze tra gli esseri umani e, infine, comprendere e seguire le norme etiche di comportamento. Ci sono dinamiche che aiutano a promuovere la capacità di consapevolezza sociale, come le scarpe degli anziani. Questa dinamica consiste in bambini che provano le scarpe di un parente più anziano e camminano con loro, in modo che possano vedere come si sentono le altre persone e come ci si sente a sentirsi nei panni di qualcun altro.
Comprendiamo le abilità relazionali come la capacità di stabilire relazioni sane con gli altri. Ci sono dinamiche che aiutano a favorire le capacità relazionali, come il gioco dei piedi fasciati, che consiste nel legare la caviglia sinistra di uno e quella destra di un altro, in modo che entrambi debbano accettare di camminare.
Intendiamo per processo decisionale responsabile la capacità di prendere decisioni in modo costruttivo e rispettoso. Ci sono dinamiche che aiutano a incoraggiare un processo decisionale responsabile, come il gioco del rock , in cui il rock è presentato come un conflitto che richiede soluzioni creative e multiple.
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