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Data la difficoltà che alcuni bambini hanno a comprendere alcuni compiti o attività che vengono loro assegnati in classe, sorge spontanea una domanda: questo ha a che fare con l'intelligenza ? Beh, forse no, visto che l'intelligenza non è una, è diversificata e, forse, alcuni bambini non hanno competenze matematiche , ma sono bravi ad analizzare o definire i suoni di una canzone.
Pertanto, in questo articolo vogliamo fornirti una guida sull'applicazione delle intelligenze multiple in età prescolare .
Per poter specificare strategie didattiche specifiche per i bambini , in base al tipo di intelligenza che possiedono, dobbiamo andare alla definizione di alcuni termini che ti aiuteranno a capire perché la necessità di diversificare il modo per ottimizzare l'apprendimento.
Secondo il dizionario dell'Accademia reale spagnola, l'intelligenza è la "capacità di comprendere o comprendere" afferma anche che è la "capacità di risolvere problemi".
Nelle parole di Howard Gardner , "L'intelligenza non è una quantità che può essere misurata con un numero, come un QI, ma piuttosto la capacità di ordinare i pensieri e coordinarli in azioni". Cioè, l'intelligenza accademica non ci dice che una persona può o non può essere più intelligente di un costruttore edile, per esempio.
Vediamo perché è così, secondo Howard Gardner, psicologo, specialista nello studio dell'intelligenza.
L'educatore e psicologo Howard Gardner, insieme ai suoi collaboratori della prestigiosa Università di Harvard , tutti studiosi di intelligenze multiple , ci dicono che queste non si limitano a una singola capacità misurabile, variano e arrivano ad essere le capacità di ogni essere umano a seconda delle loro configurazioni neurologiche.
Parliamo quindi di facoltà o capacità di risoluzione dei problemi, nonché di diverse sfaccettature che la mente degli esseri umani possiede per compiere un'azione o realizzare la costruzione di un bene prezioso per la propria cultura.
Per definirli allora dobbiamo conoscere la teoria di Gardner sulle intelligenze multiple , che spiegheremo nella sezione seguente.
Nonostante questi argomenti non si riferiscano solo alle intelligenze che possono essere rilevate in una classe di educazione iniziale, comprendendo la teoria possiamo imparare a identificarle.
Howard sottolinea nel suo lavoro che il processo di insegnamento e apprendimento deve cambiare per non pregiudicare la portata che i bambini hanno nel realizzare le loro attività.
Pertanto, Gardner propone di generare strategie che diversifichino l'insegnamento e si adattino alle possibilità di ogni bambino. Vale a dire che le attività e le modalità di insegnamento in classe rispettano le intelligenze multiple in età prescolare o le capacità di ciascuno degli alunni.
In relazione a quanto sopra, su ogni alunno deve essere effettuato un test o una valutazione preventiva, per definire la metodologia da applicare in classe, poiché non tutti i bambini apprendono allo stesso modo. Questo perché le loro facoltà sono associate a molte intelligenze che lavorano in parallelo e che a volte vengono ignorate dall'insegnante.
Secondo la teoria di Gardner, ci sono molti tipi di problemi da risolvere, quindi, ci devono essere diversi tipi di capacità. E, ad oggi, sono stati definiti dodici tipi di intelligenza , ciò significa che potremmo identificare dodici intelligenze multiple in età prescolare .
L'intelligenza linguistica è la capacità di padroneggiare la lingua. Ciò comporta l'abilità di comprendere l'ordine delle parole durante la lettura, la scrittura o l'ascolto di altre persone che parlano.
È la capacità che hanno i bambini di apprendere i numeri o il rapporto tra logica e azioni simboliche. Per fare questo, devi avere abilità numeriche.
È la capacità di riconoscere le caratteristiche degli oggetti nello spazio. Per questo, viene sviluppata la destrezza visiva.
L'intelligenza musicale è la capacità associata al riconoscimento dei suoni. Questa è una delle intelligenze multiple nella scuola materna in cui devono essere sviluppate le capacità di ascolto.
È la capacità che si sviluppa per coordinare i movimenti del corpo.
È la capacità di empatia, correlata allo sviluppo delle abilità sociali necessarie per stabilire relazioni interpersonali. Per questo, vengono utilizzate le capacità di riconoscere i sentimenti e i pensieri degli altri.
È la capacità che sviluppiamo quando siamo in grado di riconoscerci, cioè di conoscere i nostri sentimenti e modi di agire nelle diverse situazioni.
È la sensibilità che alcune persone mostrano verso il mondo naturale.
È la capacità sviluppata in cui convergono intelligenza interpersonale e intrapersonale .
È associato alle capacità di meditare sull'esistenza. Include quelle prime domande che il bambino pone associate al significato della vita e della morte.
È un'altra delle intelligenze multiple nella scuola materna che i bambini sviluppano. È la capacità di innovare e creare cose e concetti nuovi.
È la capacità che il bambino sviluppa di lavorare in squadra e cooperare con gli altri.
Per raggiungere gli obiettivi di insegnamento-apprendimento, dobbiamo individuare le difficoltà che i bambini devono apprendere e quali intelligenze multiple esistono nella scuola materna per risolvere queste difficoltà. Per questo, come abbiamo detto prima, viene valutato il processo di apprendimento in ogni bambino, inclusa l'efficacia della metodologia applicata dall'insegnante.
Ecco alcune tecniche per scoprire quali intelligenze multiple in età prescolare sono presenti in classe:
L'osservazione diretta viene effettuata in classe e nei diversi ambienti in cui i bambini si sviluppano. Questa osservazione può essere fatta durante diverse sessioni educative e svolgere lo studio sia sui bambini che sugli insegnanti.
Dovrebbero essere valutati l'apprendimento e la reazione dei bambini a ciascun argomento. Per esempio:
Successivamente, viene descritto da quanto ottenuto nelle procedure precedenti, quali qualità possiede ciascuno degli studenti. Sulla base di ciascuno dei risultati, devi andare avanti con dinamiche, tattiche o strategie di apprendimento che raggiungano i bambini allo stesso modo. Vale a dire che ricevono attenzione in quelle materie in cui hanno più problemi, ma, allo stesso tempo, incoraggiano e sviluppano le abilità che sono state osservate durante la valutazione.
Queste sono alcune delle considerazioni che devi tenere in considerazione per ottenere che tipo di intelligenze multiple in età prescolare potrebbero essere generate nella tua classe.
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